隨著互聯(lián)網(wǎng)模式不斷創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與各行各業(yè)的加速融合，尤其是近年全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)熱潮興起，“互聯(lián)網(wǎng)+”、“云計(jì)算”、“大數(shù)據(jù)”以及“區(qū)塊鏈”等領(lǐng)域的迅速發(fā)展，IT行業(yè)也以前所未有的速度發(fā)展前進(jìn)。在北大青鳥(niǎo)，越來(lái)越多的95后學(xué)員也說(shuō)明了這一點(diǎn)，他們不急于工作，或者對(duì)未來(lái)的IT發(fā)展躊躇滿志，市場(chǎng)對(duì)IT人才的需求是越來(lái)越大的，專業(yè)的IT人才將會(huì)長(zhǎng)期處于一個(gè)供不應(yīng)求的狀態(tài)。也就是說(shuō)，95后們青睞的IT行業(yè)也是當(dāng)前具發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)!
北大青鳥(niǎo)在職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)⒔?0年的耕耘中，不僅構(gòu)建起了雄厚的師資人才體系，更緊跟時(shí)代發(fā)展，利用自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及課程研發(fā)能力，自主研發(fā)了包括“鏈?zhǔn)浇逃?rdquo;、“青鳥(niǎo)教育云平臺(tái)”在內(nèi)的全新教育模式與方法，為每一位北大青鳥(niǎo)學(xué)子提供了一個(gè)多元化、個(gè)性化的教育平臺(tái)。
從人出發(fā)，以教學(xué)雙主體——教師和學(xué)生為中心，以“人與效率提升”為目標(biāo)，從關(guān)注學(xué)生怎么學(xué)、教師怎么教更高效為切入點(diǎn)，推出了鏈?zhǔn)浇虒W(xué)這一全新教學(xué)方法，幫助教員授課，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。在鏈?zhǔn)浇虒W(xué)的閉環(huán)方法下，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，真正形成了“課堂筆記→手寫(xiě)作業(yè)→實(shí)驗(yàn)報(bào)告→課前小考→聽(tīng)課”的鏈環(huán)，使學(xué)生成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，大大節(jié)約了學(xué)員學(xué)習(xí)的時(shí)間成本、降低了學(xué)習(xí)難度、更重要的是培養(yǎng)了學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣。
青鳥(niǎo)教育云平臺(tái)也是由北大青鳥(niǎo)自主設(shè)計(jì)與研發(fā)，采用教育部制定的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，以云計(jì)算為核心技術(shù)，通過(guò)實(shí)現(xiàn)信息集成與管理，達(dá)成為所有用戶提供統(tǒng)一支持、服務(wù)和管理目標(biāo)的互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)。以云課堂為例，云課堂提供給學(xué)員的樂(lè)學(xué)系統(tǒng)有PC端、web客戶端、移動(dòng)APP三種方式，不僅為學(xué)員提供學(xué)習(xí)過(guò)程支持和學(xué)習(xí)工具，還實(shí)現(xiàn)了學(xué)員與中心老師、總部產(chǎn)品經(jīng)理的即時(shí)溝通。
在學(xué)習(xí)當(dāng)中，為了能夠更好的學(xué)習(xí)掌握課堂知識(shí)，老師們都會(huì)安排學(xué)生“預(yù)習(xí)”環(huán)節(jié)，其實(shí)老師們課前為了能夠教好本堂課，同樣會(huì)進(jìn)行“備課”。那么，是“備課”還是“背課”讓很多人犯了難？相信很多人都經(jīng)歷過(guò)把每頁(yè)授課的 PPT 寫(xiě)滿上百字的備注，似乎把內(nèi)容都一字不差的“背”下來(lái)就萬(wàn)事大吉，但現(xiàn)在教學(xué)的多元性，學(xué)生的發(fā)散思維不在僅僅停留在課本上，老師也開(kāi)始從原來(lái)的“背”課慢慢過(guò)渡到“備”課，有準(zhǔn)備的去設(shè)計(jì)課程。
想讓學(xué)員未來(lái)有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，鄭州北大青鳥(niǎo)翔天信鴿校區(qū)不僅技術(shù)專業(yè)靠譜，更注重培養(yǎng)孩子的這幾種能力!
時(shí)間管理能力
現(xiàn)在很多人都存在拖延癥的現(xiàn)象。很多事情，明知道該做，提前下手，卻總拖到最后關(guān)頭才真正開(kāi)始行動(dòng)。例如：一個(gè)文案，不到最后活動(dòng)開(kāi)展的那幾天，策劃者往往“沒(méi)有思路”;考試不逼近最后幾天，永遠(yuǎn)不會(huì)拿起書(shū)本來(lái)復(fù)習(xí)……所以，一個(gè)人想要成功，合理分配及管理好自己的時(shí)間，往往是成功的一大關(guān)鍵。
語(yǔ)言表達(dá)能力
很多家長(zhǎng)表示：我們家孩子性格比較內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)。但卻不能因?yàn)橐痪?ldquo;性格內(nèi)向”就允許自己的孩子的不善表達(dá)。因?yàn)樵谖磥?lái)的工作中，難免需要同事間的相互溝通和配合，如果此時(shí)的你還是不善語(yǔ)言表達(dá)，工作起來(lái)怎么會(huì)得心應(yīng)手呢?
自律能力
很早之前國(guó)外的一個(gè)實(shí)驗(yàn)表明：擁有自律能力的孩子往往容易獲得成功。萬(wàn)事都講究一個(gè)規(guī)則，只有按照既定規(guī)定行事并從中不斷創(chuàng)新才能獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。
感恩能力
近幾年，越來(lái)越多的人們開(kāi)始強(qiáng)調(diào)感恩的重要性，為什么?因?yàn)椴欢酶卸鞯娜耍刹藕蟊壤沁�可怕。只有懂得感恩，懂得給予的人，往往在幫助他人之時(shí)才能獲得更多的快樂(lè)，從而獲得更大的成功，而這是一個(gè)良性循環(huán)的過(guò)程。
以上幾種你想要擁有的能力，北大青鳥(niǎo)鄭州翔天信鴿校區(qū)都能給你!
北大青鳥(niǎo)鄭州翔天信鴿校區(qū)的每日課程安排，教會(huì)孩子管理時(shí)間的能力；日講評(píng)鍛煉了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力;；小組PK、自主管理鍛煉了他們的自律以及領(lǐng)導(dǎo)能力；北大青鳥(niǎo)鄭州翔天信鴿校區(qū)文化的行為理念：潛力無(wú)限、感恩奉獻(xiàn)、正確歸因、內(nèi)方外圓讓他們懂得啦感恩，快樂(lè)成才……
隨著科技的發(fā)展，IT行業(yè)逐漸成為了一道強(qiáng)勁的巨浪，正隨著時(shí)代滾滾涌動(dòng)，而我們要做的事情正如班主任給學(xué)員的寄語(yǔ)中說(shuō)的那樣：“昨天，已是歷史；明天，還是未知數(shù)；愿你緊緊地把今天攥在手心里，我們一起努力！北大青鳥(niǎo)鄭州翔天信鴿夢(mèng)開(kāi)始的地方！
